EDUCAR . EDUCAÇÕES . PEDAGOGIAS

Nos últimos dias tenho recebido vários emails dedicados à educação de crianças, desde tenra idade ao início da fase adulta.

Pretendem, esses emails, alertar à necessidade de dar uma "boa" formação/educação, desde a infância, às crianças.

Compreendo que há, em todos nós, preocupação por este tema. De uma correcta avaliação depende muito o futuro, para os que virão.

Quando somos pequenos, aprendemos desde logo a pensar, quando não, a dizer: - Quando for grande e tiver filhos, farei isto e não farei, aquilo. Serei e não serei, igual aos meus pais, ou aos pais dos outros.

Ou seja. Por comparação perante o que é a nossa dôr ou alegria, faremos ou não, diferente.

Quando somos pais, apercebemo-nos de algumas coisas, interessantes. Damos connosco a repetir coisas que nos fizeram, ou a fazer tudo para não fazermos, em jeito de conpensação, o que nos fizeram. E mais, exageramos.

É claro que procuramos um equilíbrio. Mas como o podemos nós ter? A nós disseram-nos, isto é certo (vs) isto é errado. Assim és bom (vs) assim és mau. Assim gosto de ti (vs) assim não gosto de ti. Assim apanhas (vs) assim dou-te um beijo, ou não to dou porque é o que é esperado que faças. ... ... ...

Desculpem lá! Mas querem que os vossos filhos sejam iguais a vós?

Ao adoptarmos uma linha de conduta formativa, estamos a educar as crianças no que PARA NÓS é, ou não, importante.

Valorizamos ou desvalorizamos. Apontamos. Ajuizamos. Criamos níveis de valor. Criticamos. Opinamos. FAZEMOS EXACTAMENTE O QUE OS NOSSOS PAIS, EDUCADORES E FORMADORES, NOS FIZERAM. A única diferença, é que (agora é a nossa vez, e) é segundo a nossa moral e juízos de valor.

A criança, não tem consciência. Tem sede de descoberta. E descobre segundo o seu próprio ritmo. Nós, porque temos pressa e nem por isso tempo, é que PARA NOSSA SEGURANÇA E BEM-ESTAR providenciamos uma formação DOS PERIGOS da vida, às crianças. Pretendendo ensinar-lhes, "coisas".

Continuamos a querer dar o melhor para que a criança seja "alguém" na vida e tenha, posses. Não para que seja, "o que é".

A criança procura seguir o exemplo dos adultos. Mas como explicar a uma criança que o que nós fazemos "é seguro"(?) mas se for ela a fazer já não o é?

A pergunta é. Porque é que eu faço "coisas" que põem em causa a vida de uma criança que não tem consciência do perigo? Do risco que corre do que vê aos pais, ou referências, fazer?

Andamos a distribuir "galhardetes" de (ir)responsabilidade uns aos outros e as crianças (principalmente as mais velhas) é que acabam por ficar com o "ónus"?

Porquê?

Para justificar o nosso, "NÃO QUERO OLHAR"?

Hoje em dia, ouve-se e vê-se cada vez mais falar em, pedagogias de educação para as crianças. Mas quando é que nós "ADULTOS(?)" deixamos de ser pessoas assustadas que vivem no medo de errar ou parecer bem? Até já temos cada vez menos filhos para não termos de preocuparmo-nos com eles. Somos cada vez mais egoístas e fechados em nós mesmos. Lidar com uma criança? "Tomara quem cuide de mim!".

Então refugiamo-nos atrás da nossa própria dôr. E passamos a nossa própria dôr, pelo susto ou medo que dela temos, aos nossos filhos. Na verdade somos nós, as crianças assustadas.

Assim, refugiamo-nos atrás de colégios, amas, centros pedagógicos, psicólogos e psiquiatras (estes agradecem), centros de ensino especial, escolas ou colégios "bons", de "boa" formação; procurando nada mais, do que sossegar o nosso íntimo. Inquieto. Acima de tudo porque, não temos tempo. Dinheiro. Disponibilidade, para os nossos filhos.

Entregamos e confiamos os nossos filhos ao que nos "outros" nos "parece", sólido. Seguro. Porque em nós, não é. E temos medo, de não o ser. Pior, é que digam que não somos bons pais, e vai daí, tiram-nos os filhos. etc. etc. etc. ...

Qual é de facto, a nossa maior surpresa e alegria para com os nossos filhos? Quando eles, per si mesmo revelam-nos, sem que lhes tivéssemos dito ou pedido, as descobertas últimas do dia. Principalmente quando os vemos erguerem-se, um dia, e darem os primeiros passos, sem ajuda ou sugestão nossa. Simplesmente, fazem-no! Quando damos às crianças, a possibilidade de descobrirem as coisas per si sem interferência "nossa", elas presenteiam-nos, diariamente. Deixar que seja a criança a mostrar-nos como é bonita uma flôr, uma côr, uma paisagem, o vôo do pássaro, um olhar pleno e cheio (até rebentar) de amor, as primeiras sílabas articuladas que elas fazem o favor de mostrar que já sabem, é pedir muito?

Mas temos medo de esperar demasiado tempo e de no tempo deles não descobrirem "aquilo" que a nós, nos mete medo. Esquecemos que ao fazer isso, iniciamos um processo inibidor que vai gerar neles, a necessidade de "desvendar", o que a nós nos mete medo. O resgate da dôr, nos pais, pelo amor dos filhos. O mesmo se assiste nos animais de estimação que temos em casa e que cuidamos como se fossem da família. Fazem tudo para nos compensar e se preciso fôr, até morrem.

Nas últimas sociedades, aínda "primitivas", assistimos ao desabrochar da criança pela alegria de estar viva e em contacto com a natureza. A sua descoberta é a descoberta da vida. Pela vida. O sorriso da surpresa e do espanto natural perante as manifestações que a vida apresenta. Não há certo nem errado. Há um contribuir, não para melhorar, mas para integrar. Não há pressas.

Há uma compreensão natural de que a vida é para ser vivida feliz e alegremente. Que cada membro, colabora, coopera e integra toda uma sociedade perfeitamente estruturada.Pacífica e tranquila.

Sempre que colocamos numa criança um "olhar" nosso, inibimo-a que desperte, o seu "próprio" olhar. Aquilo que não queriamos dos nossos pais, fazemos aos nossos filhos. Pelo nosso medo, tentamos proteger os nossos filhos. NÃO É PELO AMOR.

Enquanto uns crescem em liberdade e felizes, outros, procuram sistemas pedagógicos cada vez "mais seguros".

Quando o que necessitamos para viver em felicidade e liberdade, é, o que já esquecemos.